LA CAPERUCIRA ROJA Carla Cabrera Sobrado

LA CAPERUCITA ROJA
Argumento del cuento	Había una vez una niña llamada Caperucita roja. Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo. Cuando ya estaba en el bosque, se encontró con el lobo y se paró a hablar con él dándole detalles de lo que iba a hacer. El lobo consiguió mentir a Caperucita para que tomara el camino más largo, y mientras tanto, el lobo cogió el camino corto, para así adelantarse y comerse a su abuela y a Caperucita a su llegada. Entonces, cuando el lobo se encontraba durmiendo al lado del río, después de habérselas comido a las dos, el leñador del bosque que había perseguido al lobo, salvó a Caperucita Roja y a su abuelita, sacándolas de la tripa del lobo. Y al lobo, lo llenó de piedras y lo lanzó al río.
Contexto de la actividad	La actividad va dirigida a los alumnos de segundo de primaria. Se llevará a cabo en su aula durante dos sesiones de una hora cada una y realizarán la actividad en la clase de Lengua Castellana.
Objetivos	Propios -Interesarse por los cuentos y los libros en general, como medio para aprender y disfrutar. -Favorecer el desarrollo de las habilidades cognitivas -Ampliar el lenguaje oral -Desarrollar la creatividad y la imaginación -Desarrollar el lenguaje oral y su expresión a través de la memorización de frases de cada personaje -Aportar estímulos lúdicos que generan motivación para el desarrollo del lenguaje. -Relacionar sucesos con imágenes -Favorecer el trabajo en grupo y el respeto por los turno de palabra	Del currículum -Desarrollar la competencia comunicativa oral para comunicarse con los demás, para aprender y para expresar las opiniones. -Desarrollar la competencia en lengua castellana de manera que sea posible que, al final de la educación obligatoria, utilice normalmente y correctamente las dos lenguas oficiales. -Expresarse oralmente, adecuando las formas y el contenido a los diferentes contextos y situaciones comunicativas, y mostrando una actitud respetuosa y de colaboración.
Contenidos	Propios -Comprender en qué consiste la actividad y qué proceso han de seguir para llevarla a cabo -Saber organizar la información -Incentivar la imaginación y la creatividad -Aprender a respetar los turnos de palabra -Saber expresarse con claridad -Desarrollar la capacidad de memoria	Del currículum DIMENSIÓN COMUNICATIVA         hablar y conversar -Participación activa en interacciones con el grupo o maestro/a en cualquier situación comunicativa del aula, respetando las normas que rigen la interacción.  -Producción de mensajes orales: breves exposiciones en clase, aprendiendo a adaptar la entonación, el tono de voz y el gesto a la situación comunicativa, con la ayuda de la comunicación audiovisual siempre que se requiera para facilitar el discurso oral. Escuchar y comprender -Comprensión de mensajes orales (instrucciones, explicaciones, narraciones) del maestro / a o de los compañeros / as en el aula. Leer y comprender -Interés por los audiovisuales como fuente de información y de aprendizaje y como medio de comunicación de aprendizajes y experiencias. -Conocimiento de la lengua y de su aprendizaje -Identificación de las semejanzas y diferencias entre los sonidos castellanos y los catalanes y sus grafías (c / z, j / g, sale, ç, ch, ñ). DIMENSIÓN LITERARIA -Interés y participación activa en las actividades orientadas al fomento del gusto por la lectura -Comprensión de cuentos leídos individualmente o en grupo.
Metodología	El maestro/a organiza una clase en torno al cuento de la Caperucita Roja. Previamente, el maestro/a deberá dibujar en cartulinas escenas del cuento. Entre las dos sesiones se llevará a cabo la actividad. Esta estará dividida en 3 partes: 1ª parte Antes de contar el cuento, se lee el título y se preguntará a los niños cuál creen que puede ser el argumento del cuento. 2ª parte El maestro utilizará las cartulinas con los dibujos de las escenas para ir narrando la historia. Una vez finalizado el cuento  desordenará las cartulinas y serán los alumnos los tendrán que ordenarlas. Para ello, los alumnos pensarán individualmente cuál es el orden de las cartulinas y qué es lo que sucede en cada escena. Posteriormente, se debatirá de forma oral, respetando los turnos de palabra, y serán los alumnos los que expliquen la historia a medida que la van ordenando conjuntamente. 3ªparte Se les pedirá que formen grupos de 5 personas y que inventen un nuevo final, para explicarlo de forma oral a sus compañeros.
Criterios de evaluación (propios y del currículum)	-         Organiza la charla secuencialmente. -         Muestra interés por la actividad -         Se comporta adecuadamente en las actividades grupales -         Participa adecuadamente en interacciones en clase con las niñas y niños y los maestros en diferentes situaciones comunicativas. -         Respeta las normas de interacción oral y muestra interés y respeto cuando hablan los demás. -         Hace breves exposiciones orales sobre conocimientos, vivencias o hechos. -         Valora la actitud y la atención cuando se explica. -         Comprende que la lengua es un instrumento de comunicación para aprender.